Charla en CEDAP

Charla Abierta a la Comunidad sobre niños Dotados, Talentosos y Creativos

El Centro para el Desarrollo del Alto Potencial invita a todos aquellos interesados a participar de la charla:

 

Septiembre 2010

“La creatividad como un valioso modo de vida que complementa el talento”

Lunes 27 de Septiembre de 19.30hs. a 21.30hs. Su duración es de 2 horas

Inscripción: a los teléfonos: 45 83 08 34 ó 35 26 40 66 o vía mail info@cedalp.com especificando nombre/s de los asistentes – mail/s – teléfono/s – su participación a la charla en carácter de: padre / profesor / profesional de la salud / etc.

Cupos limitados

La charla es gratuita

 

  A cargo de la Lic. Mariela E. Vergara Panzeri

Directora de CEDAP

Vicepresidenta de la Federación Iberoamericana de Superdotación y Talento

Equipo de CEDALP
Paysandú 929  C 1405 ANK

Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Argentina

Encuesta

Me contactó una chica que hizo la Licenciatura en Psicopedagogía y está haciendo la tesis acerca de los "Niños superdotados en el marco político de la educación formal", dentro de la provincia de Bs As. 

Para ello, necesita hacer una breve entrevista a padres de niños con estas características. La encuesta es anónima. Ella no dará nombres ni apellidos. Son cuatro preguntas sencillas que se pueden responder por mail.

Si alguien está dispuesto a colaborar, escríbanme a etelvinayabelardo@hotmail.com

Ciclo de conferencias gratuitas en FETC

Ciclo de Conferencias Gratuitas

 " El niño con Alta Capacidad, Talento y Sobredotación"

 Dictadas por la Prof. Maria del Carmen Maggio, Presidenta de FETC 

Fundación para la Evolución del Talento y la Creatividad. 

Dirigidas a Profesionales, Docentes, Estudiantes, Padres y Público en general
 

SABADO 28 DE AGOSTO    14 HS.

Lugar:  Paseo Colon 533     2º Piso     

CIUDAD AUTONOMA DE BUENOS AIRES

TEL. 4812-4302

Visítenos: www.fetc.com.ar

Curso en FETC

FUNDACION PARA LA EVOLUCION DEL TALENTO Y LA CREATIVIDAD

Como siempre, la Fundación, atenta a los pedidos de padres y docentes, ha decidido realizar el siguiente Curso de capacitación, dictado por reconocidos profesionales con amplia experiencia.

"La educación del alumno con Altas Capacidades: talento y sobredotación"

(Detección, evaluación e intervención en los tres niveles)

La Fundación, con una experiencia de mas de 20 años trabajando con familias y niños con Alto Potencial, brinda esta oportunidad desde el compromiso y la seriedad que los caracteriza.

Si conoces a alguien con estas características o sospechas conocerlo, si sos mamá, papá, su seño, directivo o cualquier otra persona que le interese capacitarse para comprender a los demás, te estamos esperando.

Comienza en agosto. Sábados de 14 a 17. Duración cuatro encuentros


Informes e inscripción: fetc-ar@hotmail.com.ar 
                                      http://www.fetc.com.ar

Nota en clarin.com

Muy buena nota que habla sobre los problemas que deben enfrentar los chicos superdotados en las escuelas de nuestro país.


Chicos Superdotados
Por: Gisele Sousa Dias

Nota en TELEFE

Excelente nota de Matías Martin sobre los chicos superdotados. 

Me gustó mucho esta nota porque trata muy bien el tema de la problmática de las personas con altas capacidades. No utiliza la típica terminología mediática a la que nos tienen acostumbrados algunos periodistas.

http://telefe.com/vertigo/2010/07/chicos-superdotados

Esecialistas en la ciudad de Córdoba

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Este es un consultorio privado especializado en altas capacidades, que ofrece:


- Diagnóstico en Superdotación Intelectual.

- Asesoramiento a padres y centros educativos para el abordaje de la problematica intelectual, afectiva y social del niño con altas capacidades intelectuales.


Se los puede contactar a través de Facebook en el perfil: Altas Capacidades Intelectuales.

Curso en FETC

FUNDACIÓN PARA LA EVOLUCION DEL TALENTO Y LA CREATIVIDAD

Como siempre, la Fundación, atenta a los pedidos de padres y docentes, ha decidido realizar el siguiente  Curso:

"La educación del alumno con Altas Capacidades: talento y sobredotación"

(Detección, evaluación e intervención en los tres niveles)

La Fundación, con una experiencia de mas de 20 años trabajando con familias y niños con Alto Potencial brinda esta oportunidad desde el compromiso y la seriedad que los caracteriza.

Mediante la capacitación se puede comprender aquello que no entendemos.
No demos la espalda a quien necesita ayuda y compañía para crecer integralmente y con felicidad.

Si conoces a alguien con estas características o sospechas conocerlo, si sos mama, papa, su seño, directora o cualquier otra persona que le interese capacitarse para comprender a los demas, te estamos esperando.

Comienzo agosto. Sábados de 14 a 17
Duración cuatro encuentros (mensuales o consecutivos).
Modalidad: semipresencial 

Informes e inscripción: fetc-ar@hotmail.com.ar

http://www.fetc.com.ar

Asperger

Walter es el papá de una niña con Asperger. A él, como a mí, después de luchar mucho por su hijita, le surgió la necesidad de ayudar a otras familias. Es por eso que escribió este texto que me envió.

ASPERGER:

Somos padres de una niña con Síndrome de Asperger y nos gustaría, con las limitaciones de no ser escritores, volcar algunas líneas, que creemos que les puede ser útil a otras personas con la misma temática

1_ MI HIJA ES: UNA NIÑA MUY DULCE, CON CARACTERISTICAS INUSUALES PARA UN NIÑO DE SU EDAD.

2-HABLA DE UNA MANERA, COMO ROBTIZADA Y ES MUY PERFECCIONISTA CON TODAS LAS PALABRAS QUE VA A PRONUNCIAR, SI NO LE SALEN, LAS PRACTICA INCANZABLEMEMTE HASTA LOGRAR PRONUNCIARLAS DE FORMA SATIFACTORIA.

3- LE CUESTA MUCHO RELACIONARSE CON SUS PARES, A PESAR DE NO SER TIMIDA.

4- SUS PERIODOS DE CONCENTRACION PARA DESARROLLAR DISTINTAS TAREAS ES MUY CORTO. (ESTO AFECTA EN LA COMPRENSION DE PELICULAS, TEXTOS Y TAMBIEN SE TEMAS EN SU EDUCACION ESCOLAR)

FUE ESTO LO QUE PRIMERO ME LLAMO LA ATENCION , NO SE CONCENTRABA PARA VER DIBUJOS ANIMADOS QUE REALMENTE LE GUSTABAN.                     PERO POR OTRO LADO SE ACORDABA DE MEMORIA , TODOS LOS DIALOGOS DEL LAS PUBLICIDADES DE LA TELEVISION , SOBRE TODO LAS DE JABON DE LAVAR.

5- CONTRARIAMENTE A LA GRAN MAYORIA DE LOS NIÑOS ASPERGER TIENE UN DESARROLLO MOTRIZ EXELENTE, SUPERADOR DE LA MEDIA DE LOS NIÑOS DE SU EDAD (ESTO ES IMPORTANTE PARA QUE VEAN QUE UN NIÑO CON S.ASP. PUEDE NO TENER TODAS LAS CARACTERISTICAS QUE LOS PROFESIONALES Y LIBROS INDICAN)

TIENE UNA HABILIDAD INCREIBLE CON SUS MANOS .

6- ELLA ES MUY SENSIBLE PERO A LA VEZ TIENE UN CARÁCTER FUERTE, Y DESGRACIADAMENTE ES MUY EXIGENTE CON ELLA MISMA, LO CUAL POR SU IMPOSIBILIDAD DE ACCEDER A ALGUNAS COSAS Y TEMAS LA HACEN FRUSTRARSE A MENUDO.

7- TIENE RETRASO MADURATIVO Y ESTE AÑO, EL 2 DE SU ESCUELA PRIMARIA NORMAL PERO CON INTEGRACION, TENDRA QUE HACER PERMANENCIA, POR NO LLEGAR A LOS OBJETIVOS PLANTEADOS.

8- ELLA NO ACEPTA CAMBIOS DE PLANES REPENTINOS , TODO LO QUE SEA UN CAMBIO DE PLAN LA ANGUSTIA , NECESITA QUE LE REPITAMOS HASTA AL CANSANCIO QUE ACTIVIDAD ES LA QUE VAMOS A DESARROLLAR.

9- ELLA TIENE UNA MANERA MUY PARTICULAR DE PEDIR ALGO: EJEMPLO: SEÑAÑALANDO UN BOTELLA DE GASEOSA ,”PAPA QUE ES ESO?” ( ESO QUIERE DECIR QUE TIENE SED Y QUIERE TOMARLA )

10- TIENE UNA MARCADA NEGACION AL CRECIMIENTO , ELLA REPITE ….” NO QUIERO CRECER “

11- TIENE UNA RESISTENCIA AL DOLOR POR ENCIMA DE LO NORMAL , ESO HACE QUE VEAMOS QUE TIENE EN EL CUERPO MORETONES QUE NUNCA ENTENDEMOS EN QUE MOMENTO FUE ESE GOLPE.

12- TIENE PERIODOS DE OBSESION CON CIERTAS ACTIVIDADES , QUE EN TIEMPOS NO MUY LEJANOS LOS CAMBIA. COMPUTADORA , BICICLETA , DIBUJOS , PERROS , PELICULAS ( QUE POR LO GENERAL SIEMPRE ES LA MISMA QUE LA VE DURANTE DIAS Y DIAS SIN PARAR)ETC ETC.

13- PRESENTA DISTINTOS TICKS , QUE A TRAVEZ DEL TIEMPO LOS VA MUTANDO , DE UN DIA PARA EL OTRO O DESAPARECE O LO CAMBIA POR OTRO.( TOCARSE LA PERA , PESTAÑEAR ,RESOPLAR ,MOVER UN BRAZO ESTIRANDOLO, TIRARCE AL PISO Y GIRAR CON EJE EN SU ESPALDA ,ETC ETC.

PERO EN VARIAS OPORTUNIDADES LE VUELVEN .

14- LE CUESTA MUCHO UBICARCE EN TIEMPO Y ESPACIO , POR ESO TAMBIEN LE CUESTA MUCHO LA PARTE MATEMATICA DE LA ESCUELA.

15- TIENE POR MASCOTA UN PELUCHE DE PERRO DALMATA , EL CUAL LO ACOMPAÑA A TODOS LADOS DONDE VA , SI NO LO LLEVAMOS ELLA ENTRA EN CRISIS , COMO SI SE SINTIERA MUY INSEGURA .

16- NO TIENE SENTIDO DEL HUMOR , NO ENTIENDE EL DOBLE SENTIDO Y TODO LO QUE SE LE DICE LO TOMA TEXTUALMENTE.

17- NO LE GUSTA MUCHO QUE LA TOQUEN , LA ACARICIEN Y LE DEMUESTREN CARIÑO EXCESIVO , ES MAS , CUANDO LAS HERMANITAS SE LE  ACERCAN PARA BESARLA O ABRAZARLA , ELLA SE QUEDA INMOVIL DURITA Y NO SABE BIEN COMO RETRIBUIR ESE CARIÑO.

18- TIENE UNA GRAN SENSIBILIDAD POR TODO LO QUE SEA NATURALEZA ,ÁRBOLES , PLANTAS FLORES , ANIMALES .

19- TIENE UNA MEMORIA , QUE ES INCRIBLE ¡!!! , NOS SORPRENDE CUANDO NOS CUENTA COSAS DE CUANDO TENIA MENOS DE 2 AÑOS Y JURO QUE SON VERDAD.

Cuando me di cuenta que tenia una hija “ distinta “, fueron muchas las sensaciones tristeza , incertidumbre , desconcierto , y desasosiego , pero gracias a alguna ayuda profesional, y por sobre todo el amor incondicional de la madre , me abrieron los ojos de que lo que teníamos en casa es una niña preciosa , encantadora , difícil , pero que nos devuelve mas amor del que nosotros le damos .

Ahora lo que les quiero transmitir es nuestra experiencia al descubrir que un hijo tuyo, es diferente:

Necesitan mucho amor , eso es el punto de partida:

Al principio uno empieza a la medida que puede , sobre todo económicamente , a brindarle todas las terapias que existen en el mundo para que el niño se integre, viva , conviva , interactúe ,y transite por esta sociedad.(Floortime , Fonoaudiología , Psicología , Psicopedagogía ,Musicoterapia y alguna mas que me debo estar olvidando) Para mi esto puede ser un error.

La madre me hizo dar cuenta de algo muy importante:

Que haga las terapias NECESARIAS , por que si hace todas las que algunos médicos indican , el niño no tiene tiempo para jugar.( ENTOCES ES MAS AUTISTA TODAVIA)                                                                                                                                                    Y lo mas importante es que: nosotros los padres, hermanos, abuelos y  amigos, aprendamos un poco de ellos y ya que ellos muchas veces no pueden entrar en “nuestro mundo”, intentemos nosotros de entrar en “el suyo”, que es muy rico e interesante y que nos va a ayudar a comprender como ellos interpretan distintas situaciones, para saber como actuar ante otras situaciones, fuera de lo común y de difícil resolución.

Es importante , tener un diagnostico, nosotros navegamos por distintos profesionales , durante 2 años una Psiquiatra de una importante prepaga , nos hizo perder el tiempo y nos robo literalmente , toda la plata que pudo.

Uno se encuentra, desorientado, perdido, angustiado y tiende a tomar malas decisiones y equivocadas.

Mi humilde consejo es que hagan lo que hicimos nosotros cuando ya no podíamos mas, no podíamos sobrellevar más la situación de tener en casa a una hija que se comportaba…… distinto, no encuentro otra palabra para definirlo.

Lo que hicimos fue, levantarnos los 5 de la familia, a las 4 de la mañana y fuimos al Hospital Garraham, no fue cómodo. Estuvimos los 5 durante 10 hs , esperando que la vean y la Dra. Tenenbaunn ,(Un balsamo de coherencia ) a los 2 minutos de observar a mi niña, nos dio el diagnostico que sabia que recibiríamos luego de hacer los distintos módulos de evaluación.

Y a partir de ahí nada cambia en profundidad, pero es el punto de partida para comprender como sigue esta historia.

Ojala que esto le pueda servir a alguien ¡!!

Walter Hene

Charla en CEDAP

El Centro para el Desarrollo del Alto Potencial invita a participar de la charla abierta y gratuita sobre niños Dotados, Talentosos y Creativos: 

“Programación Neurolingüística e intervención en superdotados

Abordando dificultades. Estrategias para aprender a aprender en el marco del hogar y del colegio”

A cargo de la Lic. Mariela E. Vergara Panzeri

Directora de CEDAP

Vicepresidenta de la Federación Iberoamericana de Superdotación y Talento

Martes 15 de Junio de 19.30hs. a 21.30hs.

Inscripción: 4583-0834 ó 3526-4066 o info@cedalp.com 

especificando nombre/s de los asistentes – mail/s – teléfono/s – su participación a la charla en carácter de: padre / profesor / profesional de la salud / etc.

Cupos limitados

Paysandú 929  C 1405 ANK

Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Argentina

Etapas en la Superdotación

El desarrollo de las capacidades intelectuales del superdotado se puede dividir en tres etapas cruciales:

Infancia

El bebé superdotado no es como los demás niños de su edad. Muestra gran precocidad en el aprendizaje y en la interacción con el entorno.

Son muy sensibles y responden antes que un bebé normal a los estímulos tanto visuales como auditivos. Sin embargo si los estímulos ópticos son repetitivos no les prestan demasiada atención debido a que poseen una extraordinaria memoria fotográfica.

Su desarrollo comunicativo es prematuro. Comienzan a hablar antes que un niño normal y su vocabulario será más extenso, pero aún así el lenguaje expresivo será igual al de los demás niños de su edad. Lo que sí se aprecia es un mayor uso de formas interrogativas, fruto de su gran curiosidad.

Durante esta etapa el niño suele mostrar una amplia capacidad para realizar gran cantidad de trabajo al que dedicará mucho tiempo y esfuerzo. También mostrará mayor competitividad con todos sus iguales en el campo del talento con un gran afán de ser el mejor y habilidad para aprender con rapidez nuevas técnicas relacionadas con su talento. Ya en los bebes superdotados puede apreciarse esta perseverancia y una alta gratificación personal cuando logran realizarla correctamente.

La familia es muy importante para que el bebé desarrolle su capacidad intelectual, pues una buena respuesta familiar facilitará una correcta evolución. Por otro lado, está demostrado que el orden de nacimiento influye en el superdotado. El primogénito suele recibir una estimulación directa por parte de la madre, y las reacciones de ésta también son mayores si se compara con los hijos posteriores.
Infancia, superdotacion, universia, etapas

Adolescencia

Este periodo no es fácil para la vida de una persona, y se complica aún más cuando hablamos de los superdotados porque es una etapa de grandes transformaciones.

Las capacidades cognitivas cambian y los jóvenes reflexionan sobre sus propios pensamientos, tienen opiniones sobre conceptos relacionados con los valores sociales y morales cada vez más concretos y afianzados.

También en este periodo el papel de los padres es crucial, ya que la falta de interés de los progenitores por el trabajo de sus hijos puede generar que el rendimiento de los superdotados baje, así como la falta de seguridad en ellos mismos. Existe un porcentaje muy importante que si no recibe el apoyo necesario opta por abandonar los estudios, a pesar de su alto coeficiente intelectual.

Deben de tener libertad para tomar decisiones y cierta independencia, aunque sin descuidar el apoyo familiar.

Este tipo de jóvenes, aunque no suelen tener problemas con sus compañeros, prefieren compartir su tiempo extraescolar con personas mayores, con desarrollo intelectual parecido al suyo y sus amigos suelen ser más escasos que los de cualquier adolescente de su edad.

En recientes investigaciones se ha demostrado que hay una estrecha relación entre inteligencia, confianza en sí mismo, autoimagen positiva y autoaceptación.
inteligencia, adolescencia, talento

Madurez

El superdotado que ha conseguido un nivel de formación apropiada suele conseguir un buen puesto de trabajo, normalmente de especialista, con una remuneración acorde con su nivel de responsabilidad y en el que trabajará con comodidad.

Es corriente que trabaje aislado pero que sea valorado por sus compañeros por su alta capacidad para resolver problemas o realizar un trabajo de alta calidad.

Si durante la adolescencia abandona los estudios y no consigue el nivel de formación adecuado es probable que desarrolle un tipo de trabajo que no exija especialización, en el que se encontrará con grandes problemas de aceptación de sí mismo, y a menudo también puede tener dificultades para aceptar normas de sus superiores.

El alto coeficiente intelectual no es garantía de éxito en la vida y tampoco exige que el superdotado tenga que optar por una profesión determinada y ser físico, matemático o ingeniero aeroespacial. Hay profesionales con una capacidad intelectual excepcional en todos ámbitos laborales. El superdotado debe desarrollar su inteligencia acorde con sus circunstancias personales y profesionales con el fin de conseguir su bienestar. 

Texto extraído de la página de Universia España.

Charla en CREAIDEA

Próxima charla de introduccion para padres e interesados
 

Fecha: 10 mayo 2010
 

Confirme su concurrencia a info@creaidea.com.ar

 

Vacantes limitadas 

creaidea

Charla en CEDAP

“Compartiendo la vida familiar o áulica con niños superdotados / talentosos. ¿Qué necesitan intelectualmente pero también emocionalmente?”

  A cargo de la Lic. Mariela E. Vergara Panzeri

Directora de CEDAP

Vicepresidenta de la Federación Iberoamericana de Superdotación y Talento

 

Lunes 26 de Abril de 19 a 21hs.

Inscripción: 

Teléfonos: 4583-0834 ó 3526-4066 

Mail info@cedalp.com 

Especificar nombre/s de los asistentes – mail/s – teléfono/s – su participación a la charla en carácter de: padre / profesor / profesional de la salud / etc.

En el caso de ser atendidos por un contestador, dejear sus datos para devolverles el llamado.

Cupos limitados

La charla es gratuita

Talleres en FETC

El sábado 10 de Abril comenzaron los Talleres de la Fundación para la Evolución del Talento y la Creatividad.
Alli podrán encontrar orientación para padres, mientras que los chicos participan de los talleres de inventos, creatividad, arte, etc.
Si les interesa pueden comunicarse a través del mail de la fundación:
fetc-arg@hotmail.com

fetc, talento, creatividad, inteligencia, superdotacion

Nota en Para Ti On Line

Mentes que brillan.

Encontré una nota en Para Ti On Line que me pareció interesante. Además de resumir información sobre niños con altas capacidades, presenta algunos testimonios.

Click aquí para leer la nota.

Superdotado, talentoso, para ti on line, inteligencia, altas capacidades.

Charla en CEDAP

Charla Abierta a la Comunidad sobre niños Dotados, Talentosos y Creativos

El Centro para el Desarrollo del Alto Potencial invita a todos aquellos interesados a participar de la charla:

 

Marzo 2010

“Desmitificando al niño superdotado / talentoso y a su realidad familiar y áulica”

 

A cargo de la Lic. Mariela E. Vergara Panzeri

Directora de CEDAP

Vicepresidenta de la Federación Iberoamericana de Superdotación y Talento

Fecha y hora: Jueves 25 de Marzo a las 19.30hs. Su duración es de 2 horas.

Inscripción: 4583-0834 o 3526-4066 o vía mail info@cedalp.com especificando nombre/s de los asistentes – mail/s – teléfono/s

Cupos limitados

En el caso de ser atendidos por un contestador, les pedimos que dejen sus datos para devolverles el llamado e inscribirlos.

Esta charla  es Gratuita.

Equipo de CEDAP
Paysandú 929  C 1405 ANK

Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Argentina

Pequeños Gigantes

Este es un espacio dedicado a las familias con niños con alto potencial intelectual.

http://hijosdelalma.blogspot.com/

alto potencial

Contactos

Me escribió una mamá de Córdoba que tiene un hijo de 11 años.

Está interesada en establecer contacto con otras mamás que tengan hijos de esa edad con las mismas características.

Si alguien desea comunicarse con ella, pueden escribirme a: etelvinayabelardo@hotmail.com o dejar un comentario aquí.

El blog de Mateo

Mateo es un chico que, como muchos otros, ha sufrido mucho en la escuela por ser muy inteligente.

Laura, su mamá, me escribió y me contó que a Mateo le gusta invetigar sobre diferentes temas. Ahora está trabajando de periodista investigando acerca de lo que las personas consumimos en el desayuno. Está muy entusiasmado.

Este es el blog de Mateo: http://losbichosyyo.blogspot.com/

Los invito a entrar y espiar un poco su mundo.

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Charla en CEDAP

Invitación a Charla

sobre niños dotados, talentosos y creativos

El Centro para el Desarrollo del Alto Potencial invita a todos aquellos interesados a participar de la ùltima charla del año dirigida a padres, docentes, profesionales de la salud e interesados en la temàtica de la superdotaciòn. El ciclo de charlas comenzarà nuevamente el año pròximo, en marzo de 2010. La charla se titula:

“Sobredotaciòn y patologías /  Trastorno de déficit de atención – Síndrome de Asperger -  Trastorno del lenguaje no verbal – entre otros”

A cargo de la Lic. Mariela E. Vergara Panzeri

Directora de CEDAP

Fecha y hora: Viernes 20 de noviembre de 2009. De 19.30 a 21.30 hs.

Informes e inscripción: 4583-0834 de 9 a 15hs. o vía e-mail a info@cedalp.com

Esta charla  es Gratuita. Los cupos son limitados.

Charla en CREAIDEA

Próxima charla de introduccion para padres e interesados en Creaidea

Fecha: 16 de noviembre de 2009

Confirme su concurrencia a info@creaidea.com.ar

Charla, superdotado, talentoso

Los pavos no vuelan

Este es un relato que me pareció excelente. Creo que representa exactamente lo que el sistema educativo argentino hace con los superdotados.

Si prefieren escucharlo relatado por un excelente locutor, lo pueden encontrar en YouTube.

LOS PAVOS NO VUELAN

Cuentan de un paisano de Catamarca que se encontró en el campo un huevo muy grande. Nunca había visto nada igual. Decidió llevarlo a su casa.

-¿Será de avestruz?- preguntó su mujer

-No, es demasiado abultado- dijo el abuelo

-¿Y si lo rompemos?- propuso el ahijado

-Es una lastima. Perderíamos una hermosa curiosidad- respondió cuidadosamente la abuela

-Miren, en la duda, se lo voy a colocar a la pava que está calentando los huevos. Tal vez con el tiempo nazca algo- afirmó el paisano.Y así lo hizo.

Cuenta la historia que a los 15 días nació un pavito oscuro, grande, nervioso, que con mucha avidez comió todo el alimento que encontró a su alrededor. Luego miró a la madre con vivacidad y le dijo entusiasta "Bueno, ahora vamos a volar". La pava se sorprendió muchisimo de la proposición de su flamante crío, y le explicó: "Mirá, los pavos no vuelan. A vos te hace mal comer apurado".

Entonces todos trataron de que el pavito coma más despacio, el mejor alimento y en la medida justa. Pero el pavito terminaba su almuerzo o su cena, su desayuno o merienda y les decía a sus hermanos "Vamos muchachos, ¡a volar!"

Todos los pavos le explicaban nuevamente: "Los pavos no vuelan. A vos te hace mal la comida."

El pavito fue hablando más de comer y menos de volar. Y creció y murió en la pavada general. ¡Pero era un cóndor! Había nacido para volar hasta los 7000 metros, pero, como nadie volaba...

El riesgo de morir en la pavada general es muy grande. ¡Como nadie vuela!

Muchas puertas están abiertas porque nadie las cierra, y otras puertas están cerradas porque nadie las abre. El miedo al hondazo es terrible, pero la verdadera protección está en las alturas. Especialmente cuando hay hambre de elevación y buenas alas.

Documental alemán sobre niños superdotados.

Parte 1




Parte 2

Taller para padres en FETC

Continúa, como todos los sábados, el taller para padres en FETC.

Horario: de 14 a 16 hs.
Informes: fetc1@fibertel.com.ar

Charla en CREAIDEA

Próxima charla de introduccion para padres e interesados en CREAIDEA

Fecha: 19 de octubre de 2009
Confirme su concurrencia a info@creaidea.com.ar

Vacantes limitadas

Charla en CEDAP

Invitación a Charla

sobre niños dotados, talentosos y creativos

El Centro para el Desarrollo del Alto Potencial invita a todos aquellos padres interesados a participar de la charla dirigida a padres, docentes, profesionales de la salud e interesados:

"Profundizando sobre las necesidades emocionales y sociales de estos niños diferentes"

A cargo de la Lic. Mariela E. Vergara Panzeri

Directora de CEDAP

Fecha y hora: Viernes 23 de octubre. De 19.30 a 21.30 hs.
Informes e inscripción: 4583-0834 de 9 a 15 hs. o vía e-mail a info@cedalp.com

Esta charla es Gratuita.

Niños genios en Argentina - Daniel Malnatti

superdotado, talentoso, genio, brillante, inteligencia
En esta oportunidad quería recomendar una nota de Daniel Malnatti que salió en Telenoche en el año 2007.



cedap, fetc, sobredotacion, altas capacidades

Charla en CEDAP

El Centro para el Desarrollo del Alto Potencial invita a todos aquellos padres interesados a participar de la charla dirigida a padres, docentes, profesionales de la salud e interesados:

"Estos niños diferentes"

A cargo de la Lic. Mariela E. Vergara Panzeri

Directora de CEDAP

Fecha y hora: Viernes 18 de septiembre de 2009. De 19 a 21 hs.

Informes e inscripción: 4583-0834 de 9 a 15hs. o vía e-mail a info@cedalp.com

Esta charla es Gratuita. Los cupos son limitados, es por ello que le pedimos que se inscriban y que a la vez tomen el compromiso de asistir o ante un imprevisto anulen la inscripción.

Teoría de las inteligencias múltiples. Howard Gardner.

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Howard Gardner.

Howard Gardner nació en Estados Unidos en 1943. Hijo de refugiados de la Alemania nazi.
El Dr. Gardner es neuropsicólogo. Actualmente se desempeña como profesor de educación y de psicología en la Universidad de Harvard. Es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior para Graduados de Harvard. También es profesor de Neurología en la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston.
Gardner es el autor de la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Presentada en el año 1983 en el libro Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. En 1990, fue el primer americano que recibió el Premio de Educación GRAWMEYER de la Universidad de Louisville.
En 1993 publicó su gran obra La inteligencia múltiple. En 1997, Mentes extraordinarias. Además escribió quince libros, entre ellos: Arte, Mente y cerebro; La mente no escolarizada; Educación artística y desarrollo humano y La nueva ciencia de la Mente; así como también numerosos artículos.

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Teoría de las inteligencias múltiples.

Gardner define a la inteligencia como: ‘la habilidad de resolver problemas o de crear productos que son valorados en una o más culturas.’
En su teoría afirma que el ser humano tiene distintas inteligencias que se desarrollan de diferente manera. Cada persona tiene, por lo menos, ocho inteligencias u habilidades cognoscitivas.
Esta teoría no coincide con la teoría clásica de Coeficiente Intelectual (IQ). La inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias distintas e independientes.

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Tipos de inteligencia:

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Inteligencia lingüística: Palabras. Involucra la sensibilidad a la lengua hablada o escrita, la habilidad de aprender idiomas y la lengua como forma de recordar información. Es la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores, los abogados y disertantes.

Inteligencia lógica-matemática: Números o lógica. Es la habilidad para detectar estructuras, razonar deductivamente y pensar con lógica. Es utilizada para resolver problemas de lógica y matemática e investigar temas científicamente. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la única inteligencia.

Inteligencia espacial: Dibujos, fotos. Involucra la capacidad para reconocer y usar las estructuras de amplios y pequeños espacios. Consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones. Es la inteligencia que tienen los marineros, pilotos, ingenieros, cirujanos, escultores, arquitectos, decoradores y diseñadores.

Inteligencia musical: Música. Involucra la habilidad en la performance, composición y apreciación de estructuras musicales. También la capacidad de reconocer y componer variaciones, tonos y ritmos. Permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores y músicos.

Inteligencia corporal-cinestésica: Actividad física. Capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la capacidad de usar habilidades mentales para coordinar movimientos físicos. Se vería una relación entre la inteligencia mental y física. Es la inteligencia de los deportistas, artesanos, cirujanos y bailarines.

Inteligencia intrapersonal: Reflexión. Permite entenderse a sí mismo y a los demás. Involucra la habilidad para reflexionar sobre nosotros mismos, nuestros sentimientos y motivaciones. Es el tipo de inteligencia que nos ayuda a regular nuestras vidas. Se la suele encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.

Inteligencia interpersonal: Experiencia social. Es la inteligencia que tiene que ver con la capacidad de entender a otras personas y trabajar con ellas. Capacidad de entender las motivaciones, intenciones y deseos de otra gente. Permite que algunas personas trabajen más efectivamente con otras. Se la suele encontrar en políticos, educadores, psicólogos, religiosos y administradores.

Inteligencia naturalista: Experiencia con la naturaleza. Capacidad de reconocer, trabajar, evaluar y estudiar los fenómenos y hechos de la naturaleza. Utilizada cuando se observa y estudia la naturaleza, con el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios.

Las Inteligencias Espiritual y Existencial, están en estudio.

Según esta teoría, todos los seres humanos poseemos las ocho inteligencias en mayor o menor medida, pero tenemos más afinidad con las posibilidades de unas u otras de ellas. Superdotado talentoso gifted mitos realidades educación especial cedap fetc mensa creaidea genio brillante argentina dotación intelectual intelectualmente dotado altas capacidades

Bibliografía

- Portal educativo SEPiensa
- Educ.ar - Profesora Liliana Galiano
- Contexto Educativo – Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías.
- Wikipedia